|
Voici les articles du Bulletin ALTO.
Éventuellement, la section Références offrira les articles et d'autres sources d'information répertoriés par thème et par fonction.
|
 |
La gestion des compétences, préoccupation de l'heure! |
| |
Comment gérer les compétences? Une compétences est-elle générale, spécifique ou transférable? Doit-on identifier et définir soi-même les compétences dont on a besoin ou utiliser les listes et les définitions qui sont sur le marché?
|
| |
Publié dans Bulletin volume 2 no 1
|
|
Définir |
| |
Quand on pense « compétence », on y associe généralement le terme référentiel. Pourquoi?
Parce qu'un référentiel permet comme un dictionnaire de sélectionner, de définir, de décliner selon des degrés de précision et de raffinement variables un certain nombre de compétences correspondant à une logique générale ou spécifique.
|
| |
Publié dans Bulletin volume 2 no 1
|
|
Choisir et organiser |
| |
Une fois qu'on s'entend sur la définition « idéale » compte tenu de la réalité organisationnelle, on s'intéresse à préciser quel type de compétences apparaîtra au référentiel car ce choix oriente la construction du référentiel.
|
| |
Publié dans Bulletin volume 2 no 1
|
|
Utiliser |
| |
Un référentiel: une fin en soi? Un objet générateur d'outils de gestion, de développement?
|
| |
Publié dans Bulletin volume 2 no 1
|
|
Illustration d'une solution gagnante |
| |
Usage limité, pointu ou composante dynamique d'un tout? Que retient-on?
|
| |
Publié dans Bulletin volume 2 no 1
|
|
La Chaire de gestion des compétences de l'UQAM |
| |
Une chaire de recherche dont l'objet principal est la gestion des compétences a vu le jour à l'automne 2002 à l'Université du Québec à Montréal. Nous vous invitons à visiter son site.
|
| |
Publié dans Bulletin volume 2 no 1
|
|
E-formation, technologies…pour apprendre plus, mieux, différemment ? |
| |
On a beaucoup parlé, lors de l’introduction du e-learning, pour en justifier l’adoption dans les entreprises, d’un meilleur retour sur l’investissement que la formation traditionnelle, d’une solution d’apprentissage accessible en tout temps et en tous lieux, conviviale, etc. Au-delà de ces attributs annoncés, il convient de se demander si la pédagogie inscrite dans ce e-learning est à la hauteur et si les apprenants y trouvent leur compte.
|
| |
Publié dans Bulletin volume 1 no 2
|
|
Compétences…génériques, techniques, comportementales, d'interaction humaine, managériales, "soft skills", savoir faire… |
| |
… de quoi parle-t-on au juste? Que comprend-on lorsque l'on parle de compétences génériques ?
|
| |
Publié dans Bulletin volume 1 no 2
|
|
Un modèle « mixte » pour maximiser les compétences en mettant entre autres à contribution le e-learning. |
| |
En 1999, dès sa conception, les responsables de Solutions Alto ont voulu se doter d’un modèle de développement de la compétence qui ait la richesse, la souplesse et l’efficacité nécessaires à l’atteinte de son objectif. Ce modèle s’inspirait à la fois des expériences de ses dirigeants et collaborateurs et de pratiques éprouvées empruntées aux mondes des entreprises, de la consultation et de l’éducation.
|
| |
Publié dans Bulletin volume 1 no 2
|
|
Ce que disent des études récentes à l’appui d’un modèle hybride, mixte… |
| |
À la fin des années quatre-vingt-dix, diverses sociétés de recherche et de consultation – IDC, Hambrecht, Merryll Lynch, etc.- promettaient au e-learning en entreprise un bel avenir immédiat et une croissance fulgurante. Ces prophéties ne se sont pas encore réalisées. Il semblerait que le e-learning ne prendrait tout son sens, sa valeur et ne pourrait véritablement déployer son plein potentiel qu’à certaines conditions…
|
| |
Publié dans Bulletin volume 1 no 2
|
|
Pourquoi avoir créé ALTO? |
| |
Pour répondre aux entreprises et aux organisations qui se posent des questions telles : «ce qui est appris sert-il vraiment?» «les résultats de la formation sont-ils quantifiables, rentables?» ALTO crée la différence, il permet le transfert de l’apprentissage dans le quotidien du travail, sur le terrain.
|
| |
Publié dans Bulletin volume 1 no 1
|
|
Comment s’assurer que votre investissement en e-learning sera rentable? |
| |
En choisissant une entreprise de formation dont les caractéristiques d'intervention assurent ce résultat. Quelles sont ces caractéristiques ?
|
| |
Publié dans Bulletin volume 1 no 1
|
|
Avoir du leadership…s’apprend-il ? |
| |
La réponse est oui! Mais l’idée que le leadership est un don naturel, de naissance, est tellement répandue et ancrée que peu nombreux sont ceux qui le savent consciemment.
|
| |
Publié dans Bulletin volume 1 no 1
|
|
Le e-système d'ALTO, un concept novateur pour assurer le déploiement des compétences dans l’action. |
| |
Son but : améliorer la performance des personnes à l’emploi de l’organisation. Pour atteindre cet objectif, ALTO a créé de nombreux outils.
|
| |
Publié dans Bulletin volume 1 no 1
|
|
Comment réaliser vos objectifs de changement organisationnel ? |
| |
En considérant que ce sont les hommes et les femmes travaillant dans l’organisation qui en constituent le tissu vivant plutôt que la structure elle-même.
|
| |
Publié dans Bulletin volume 1 no 1
|
|
Apprentissage et survie, selon Peter B. Vaill |
| |
Le point de vue d’un analyste audacieux et original des organisations.
|
| |
Publié dans Bulletin volume 1 no 1
|
|
Pour vous abonner à notre liste de distribution
|
 |
|
